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如何培养孩子观察力?

  如何培养孩子观察力?

  2-4岁是孩子对细微事物感兴趣的关键期,这个时期他对泥土里的小虫子、衣服上的小图案,甚至我们大人根本没注意到的细节,都能观察到。

  观察力强的孩子,其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观察力是儿童心理发育的一部分,这种能力的发展是逐渐积累的。

  观察力就是利用各感知器官如耳、鼻、口、舌、手等对客观存在的事物从多方位、多角度进行有意识、有计划的感知觉活动。

  从上面的定义我们就不难发现,观察力是我们与生俱来的能力,我们先天就带有观察的工具,那就是我们的感知器官。幼儿最初的学习通道是通过感知觉来进行学习的,所以家长平时要多引导,那如何培养孩子的观察力呢?

  引导孩子在生活中去多感觉和体会,激发孩子观察的兴趣。

  通过视、听、嗅、味、触来进行观察和引导。平时生活中就可以随时进行,比如:在公园里散步,让孩子看看路边的是什么花,现在有很多APP,如果家长也不知道,可以直接拍下相片,这样家长和孩子对花就有了感性的认识。下雨天,如不遇打雷或闪电,我一般会让元宝穿上雨衣和洞洞鞋去雨里感受,听听雨滴落地的声音,感受雨落在手掌上的感觉; 宝妈有时在厨房做饭,会挑一点鸡精、酱油、醋、花椒之类的给元宝尝一下,感受调味的味道,闻一闻醋、酱油、料酒的差别;在小区里的石子路面和沙坑里,我尽量让孩子赤着脚踩在上面,让孩子脚底感受自然。

  一个孩子越能熟练地使用这些自身具备的观察工具,越能激发观察的兴趣,观察能力也会逐渐提高。

  不要粗暴打断孩子的探索行为。

  观察力就像专注力一样,如果不人为进行干扰,孩子也会自行进行发展。每个孩子都会经历探索期,比如见到小蜗牛就会蹲下来研究半天。这个时候家长不要粗暴地拉起孩子赶回家做饭,尽可能地给孩子提供自由探索的空间和时间,让孩子充分地去观察,这本身就是孩子在自发地锻炼自己的观察力和专注力。有一次元宝看见家里厨房里的花椒瓶子,他认为放在锅里的都能吃,就问妈妈要,结果宝妈塞了两粒在他嘴里,孩子立马吐出来要喝水,从此他记住了麻的味道。只是家长认为是安全的都可以放手让孩子去尝试。

  观察对象需要家长的指导

  大自然是一座丰富的宝藏,能给孩子无穷的源泉。前一段时间,广州的天气很热,宝妈捉了两只知了回来,一公一母,一开始姐弟俩都没有近距离的观察过蝉,我让姐姐带着弟弟把两只分开,后来向我报告公的会叫,母的不叫,因为公的腹部的那两个鸣叫片。平时我们家长在游玩时,帮助孩子确定观察对象,明确观察目的,引导孩子用眼观察,用心去感受,经常这样做,孩子就会留心周围的事物,逐步改掉凡事漫不经心视而不见的习惯。这时候及时给予鼓励,这样孩子就会越来越喜欢去发现,去思考。

  如何培养孩子的观察力?

  1. 父母应该引导孩子观察周围的坏境与事物。

  不要自己守着手机,让孩子独自的看电视。 生活中,处处都有让我们观察的对象。即便不在室外,在家里也可以,我们可以找一些色彩鲜艳的东西,教孩子去区分,辨别颜色,形状,大小等等。如果在室外,我们可以在路上教孩子辨别车辆的类别,各类型的物品。在公园,我们可以知道孩子观察花草树木,观察小动物。即便在商场,我们也可以教孩子观察琳琅满目的商品,并且告诉孩子商品的用途作用等等。而且也可以带孩子去农村看看田野风光,看看我们的食物的来历等等。这样做,不仅提高了孩子的观察能力,也让孩子开阔了眼界。

  2. 给孩子适当的定一下观察的目标。

  在家里,我们可以拿一个苹果,让孩子说一说苹果的形状,苹果的颜色,苹果长在树上还是种在地里,孩子说的越多越好,这说明孩子的观察力,大脑里的储存的相关知识都非常的丰富。即便孩子不会,我们也可以慢慢的教孩子,引导孩子。孩子对观察任务的了解,其实也会影响观察的效果,观察目的越明确,孩子的注意力越集中,观察就越细致,深刻。如果我们刷着手机,却给孩子扔一个苹果,让孩子观察,孩子不吃了才怪。最后只是观察出了甜甜的,酸酸的。

  3. 激发孩子的观察兴趣。

  让孩子喜欢观察,日常生活多让孩子去看,观察各种事物,变化,让孩子描述事物的形状,大小,颜色,以及和什么东西相似等等,总之,多看,多比,想方法调动孩子的兴趣,让孩子喜欢观察。

  4. 教孩子正确的观察方法。

  让孩子善于观察,如从不同的角度,远近,静止,运动的状态下观察各有什么不同,还有如何分主次,细节等等,除了看之外,还要指导孩子用其他感觉器官去感知事物,还要给孩子定一个目标,如写一篇文章,或规定用几句话来说清观察到的结果。

  最后给父母的话:对孩子而言,观察力是培养智力开发的很重要的一环,这一环,我们扮演的角色非常的重要,身份父母,我们必须自觉的引导孩子去观察周边事物,培养孩子的观察力的责任意识和积极主动乐观的心态。让孩子学会观察,让孩子思维飞跃无限!

  儿童观察力发展的特点

  1.观察缺乏目的性

  六岁以下的孩子很难自觉地去观察,他们在观察的过程中特别容易受到干扰,比如观察对象有外形、颜色等突出特征,或者孩子自身对某些事物兴趣浓厚,或者孩子在某个时段内的情绪非常兴奋,都有可能影响到孩子观察的进程。举个例子:妈妈和孩子一起看一本绘本图书,画面上有一只熊,熊在找自己衣服上掉了的扣子,画面上可以看到扣子隐藏在草丛里,如果是三岁的孩子,可能就会被熊手上的玩具吸引,或者大叫:这里有一个糖罐子,完全忘记要找扣子的事情。但是随着孩子年龄的增长,就会注意听大人的要求,有目的性地去找扣子,并且为成功而且快速找到而兴奋。

  2.观察持续时间短

  对自己喜欢的东西,动态的东西观察时间更长,观察的对象如果对孩子没有吸引力,越小的孩子观察的时间越短。比如:孩子看动画片就会坚持很长时间,因为画面是动态的,对孩子的视觉冲击力很大,又有比较完整的故事链条,可以吸引孩子连贯的看下去。但是孩子看书就不能保持这种状态,这也是和孩子观察缺乏目的性有关。不是带着要求去观察,而是自己凭兴趣。

  在一个关于儿童的观察实验里,给孩子出示图片,四岁的孩子观察时间为6分8秒,到了六岁就可以达到12分钟。可见孩子观察的持续时间和年龄呈持续递增的趋势。

  3.观察的概括性低

  孩子观察的过程容易出现零散、孤立的印象,就是说儿童在观察时习惯于关注局部。仍然以看图为例,年龄小的孩子会关注图上有一只兔子,有一棵树,而年龄大一些的孩子就可以通过观察得出结论:这个是龟兔赛跑的故事,兔子正在往前跑。如果大人问:你是从哪里看出来的?年纪小的孩子往往表现出不太明白的样子,年纪大的孩子则会从图画中的细节上分析答案。比如:树后面露出了乌龟的身子,兔子的表情很得意等等。

  如何促进儿童观察力发展

  1.帮助儿童聚焦观察目的

  家长或者老师可以有意识地组织幼儿开展观察力训练,在训练过程中注意用语言来聚焦观察目的。仍旧举例说明:让孩子观察一棵树,不能说你看看这棵树长得是什么样子的?孩子就会跑来跑去比较茫然。换一种说法,你看看大树有几个部分?树叶长什么样子?树枝是什么样子?树有多高?这样就把观察目标缩小成具体的点。长时间进行这种语言引导,有助于孩子形成从部分到整体的观察习惯,观察目的性逐步提高。

  2.帮助儿童梳理观察方法

  儿童观察效果的好坏和观察方法关系紧密,掌握一定的观察方法可以很好的提高观察效率。妈妈们在带孩子的过程中一定发现这种现象:小孩子看到一个东西一定要用手去指一下,还要用语言强调:大飞机啊!看大飞机。而长到六岁以后,孩子不用手指,用眼睛就可以看自己想看的东西,并且顺着物体能够达到视线追随。下面有一些很好的观察方法要教给孩子:

  对比法 最明显的就是在找不同的游戏里,两张图有不一样的地方,这时候不能看完一张看另一张,而是看这张和那张图中同一个位置的不同之处。

  追随法 练习目光追随,这是注意力高度集中的活动。比较明显的是走迷宫,眼睛要随路线走,然后不用手去指,直接说出答案。

  顺序法 不要无目的观察,而是按照从上到下,从左到右的顺序去看一张图或者一个事物,这个习惯一旦养成,可以大大提高孩子观察的准确性。

  3.开展生活中的随机观察

  培养观察力最好的途径就是在生活中随机观察。随机观察好操作,频率高,容易引发儿童的兴趣,不需要做过多的准备,但是需要家长有心,愿意投入精力。比如:上学的路上可以观察各种汽车,汽车的外形、大小、功能,并进行比较;去公园玩可以观察植物,植物的花、果实、叶子的不同等等。

  4.尽量提供激发兴趣的条件

  儿童年龄特点决定了动态的,色彩鲜艳的、新奇的事物更能引发孩子观察的兴趣,家长可以特别关注。这也就是为什么建议给低龄段儿童选择绘本作为读物,而且画面越简单、图大字小,情节清晰的绘本对孩子来说吸引力更大,阅读质量更高。