一、入学前问题概要：

　　1、学生信息：小朱（化名）是一名15岁男孩，家住深圳，初中三年级。

　　2、主要成长问题：据家长描述孩子在家沉迷游戏，作息时间不正常，夜不归宿，逃学厌学，不善与人交流，懒散，无目标理想，缺乏责任心。因为父母常年在外地工作,对他也是处于一种补偿的心理，孩子需要什么都会满足孩子。孩子经常因为玩游戏影响正常吃饭，学习，休息，精神状态差。

　　问题概括：

　　1、网络依赖症2、卫生习惯差3、自卑心理4、价值观缺失5、孤僻6、过于依赖7、生活不规律

　　二、入学时间与教育方案

　　转化教育方案

　　1、孩子情况：小朱于2018年7月26日送入明德正规青少年叛逆学校。来校之前常年在网吧不回家，吃喝拉撒在网吧度过。

　　2、心理评估以及纠正：心理老师对小朱的情况进行了深入了解，由于父母长年在外忙于工作忽略对孩子的心灵健康成长；导致孩子在心灵成长同时形成性格的缺陷，在缺乏安全感的同时经常旷课，逃学导致厌学。

　　小朱常年待在网吧，沉迷网络游戏令他时而沉默，时而恼怒，久而久之对网络形成强烈的依恋性；因为网络游戏可以使他在虚幻的世界寻求刺激和快感。网络成为其在生活中的主导地位，注意力和兴趣指向梦幻，现实的学习成长动机减弱，生活质量下降。实则他是在通过网络游戏来宣泄内心的情绪，而这些不良的情绪是因为他在成长过程中缺爱，尤其是父母之爱的缺失。

　　入校2个月后他的心理老师和班主任也在努力引导小朱与家长学会进行良好的沟通。接下来，我们还需要根据实际情况不断地对小朱进行心理干预，小朱的家长也表示会全力配合我们，定时参加学校安排的家庭辅导，彻底改变之前错误的家庭教育模式。

　　3、课程和日常管理：刚入明德正规青少年叛逆学校，严格的军事化管理让小朱感不适应；教官们根据孩子能接受的训练强度安排；小朱慢慢适应和配合教官。两个月后小朱身体肌能恢复正常运动，精神面貌焕然一新。通过感恩教育、人格教育、国学教育，培养小朱树立正确的人生观、世界观价值观，形成健全的人格，学会理解和关心家人。

　　通过军事训练、拓展训练、户外拉练、参加校园劳动，小朱形成了良好的生活习惯，自理自立能力得到进一步的提升。通过法制教育、德育教育树立正确的是非观、道德观，提升其明辨是非的能力。班主任在生活上细心的关爱鼓励让小朱慢慢地形成了一些正确良好的行为习惯，生活作息规律也慢慢调整好。

　　孩子性格变得开朗起来，并且对父母的理解感受很深。孩子意识到自己的错误后，在校表现非常积极；感恩意识得到了非常大的提高，并且善于处理人际关系。培养了其良好的积极向上的心理。

　　三、转化效果：

　　结业跟踪反馈

　　2019年7月26日结业回家，孩子目前就读当地的高中，与家人融洽相处。待学校放假回明德正规青少年叛逆学校看望老师。